PRESENTACIÓN
El presente blog es
producto de un trabajo conjunto y colaborativo realizado por estudiantes de la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), de la carrera de Pedagogía, con
el propósito de ampliar nuestros conocimientos en el campo de intervención de
la Orientación Educativa dentro del nivel de Educación Superior.
INTRODUCCIÓN
Hoy en día el mundo
globalizado exige a la sociedad diversidad de mano de obra calificada para
poder introducirse al mercado laboral, lo que ha llevado a que el sistema
educativo tanto a nivel gubernamental, como autónomo y privado se vean en la
necesidad de ampliar sus ofertas educativas para cubrir un acceso más amplio,
obteniendo con ello la apertura de distintas ofertas y opciones en el nivel
superior, tal es el caso de universidades con diferentes modalidades de estudio, como son el presencial, abierto y a distancia, que
ofrecen las universidades públicas,
autónomas y privadas. En nuestro país el sistema educativo de nivel
universitario tiene como rasgo principal,
“la heterogeneidad y la diversidad. Incluye
instituciones de diferente tipo, con distintos regímenes y formas de
sostenimiento, como las autónomas y no autónomas, públicas y particulares,
estatales, federales, universitarias, tecnológicas, normales e interculturales; incluye el nivel de
licenciatura y el de posgrado (especialidad, maestría y doctorado).
Actualmente, el sistema está integrado por 6 878 planteles escolares, 342 269
plazas académicas y una matrícula de poco más de tres millones (incluyendo
todos los tipos y regímenes institucionales)”
(Narro, J., Martuscelli Jaime y Barzana
G. (2012).
Todas estas
Instituciones de Educación Superior deben cubrir las exigencias de la nueva
sociedad, haciendo del conocimiento la fuente de sabiduría que contribuirá al
progreso de las naciones de manera social, económica y cultural, incluyendo
también la formación humana basada en un conjunto de valores civiles, éticos y
morales que permitan al individuo el conocimiento de su propia humanidad,
sociedad y cultura, buscando potencializar sus aptitudes, habilidades y
desarrollo de forma eficaz y colaborativa, donde la Orientación Educativa cubre
un papel de suma importancia tanto para el estudiante como para el docente y
los padres de familia, que contribuye a mejorar la calidad de la educación.
“La OE para el nivel superior de educación, según fue definida en el Foro Europeo de Orientación Académica, es un proceso educativo tendente a que los jóvenes adquieran una conciencia hermenéutica e interpretativa, capaz de afrontar una gran cantidad de inputs informativos para elaborar sus propios proyectos de vida personal y profesional específicos con respecto a sus propias vivencias y contrastados con demandas sociales (Echevarría, citado por Vidal, Díez y Vieira, 2001).
“La OE para el nivel superior de educación, según fue definida en el Foro Europeo de Orientación Académica, es un proceso educativo tendente a que los jóvenes adquieran una conciencia hermenéutica e interpretativa, capaz de afrontar una gran cantidad de inputs informativos para elaborar sus propios proyectos de vida personal y profesional específicos con respecto a sus propias vivencias y contrastados con demandas sociales (Echevarría, citado por Vidal, Díez y Vieira, 2001).
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
CONTEXTO HISTÓRICO
Su
origen se remonta a la Grecia Antigua con Platón quien señalo la importancia
que tenía la especialización del trabajo y la selección profesional de los
hombres y propuso la división de individuos en tres grupos los artesanos, los
guerreros y los gobernantes. Posteriormente Sócrates señalo las diferencias
naturales que convertían a los hombres
en libres o esclavos.
Posteriormente
durante la Edad Media:
podríamos considerar a Carlomagno (742-814) el iniciador de la orientación de
clases, por el empeño que puso en que las clases inferiores se instruyeran y se
redimieran de su trabajo servil. La función del orientador consistía en
seleccionar a los más capacitados para que, una vez instruidos, se convirtieran
en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia.
Santo Tomás de Aquino (1225-1274) aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas.
Santo Tomás de Aquino (1225-1274) aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas.
Durante la era industrial en la cual surgen el desarrollo de las matemáticas y la
estadística, dejan huella y solidifican
las ideas darwinistas de la época, preparando el terreno para la validez científica de las diferencias individuales y la elaboración de las pruebas mentales.
El proceso de industrialización se
consolida y se hace extensivo en países como Estados Unidos y en algunos de
Europa, a finales del siglo XIX y durante el siglo XX. Lo cual justifica, la
intervención sistemática de agentes sociales que puedan darle cierto tipo de
organización, en al mundo laboral y luego al mundo educativo. También se producen
numerosos intentos de integrar los servicios y las actividades de orientación
en los centros escolares y se lleva a cabo una intensa labor legislativa que
permite mejorar la atención y orientación a los alumnos, los profesores y a los
padres de familia.
DEFINICIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La Orientación Educativa se define como un proceso de ayuda sistemática y especializada que se ofrece a las personas, ya sea individualmente o en grupo, en todos los aspectos (personal, académica y profesional) y a lo largo de toda la vida, especialmente en los periodos críticos y decisivos (en momentos de claves y de transición o ante situaciones novedosas o problemáticas), siempre desde una perspectiva preventiva y de desarrollo de potencialidades, ejercida mediante modelos (counseling, asesoramiento, de servicios, de programas, psicopedagógico) y estrategias de intervención diversas (entrevistas, dinámicas de grupos, tutorías, programas de intervención), y que tiene como fin último el desarrollo de las conocimientos, capacidades, valores y competencias de las personas, para que puedan ajustarse al contexto social, académico, profesional u ocupacional en que viven.
FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
De manera general:
- Ayudar al individuo a conocerse a sí mismo para desarrollar y explotar sus habilidades y capacidades.
- Guiarlo en la comprensión y adaptación de su entorno, así como en los cambios de conducta, comportamiento y mejoramiento de su ambiente.
Función Educativa:
- Integrar a los padres de familia, alumnos y docentes en la colaboración del proceso educativo, así como corregir posibles desordenes dentro de él.
Función de Asesoramiento
y Diagnostico individualizado:
- Recoger datos personales del orientado.
Función Informativa:
- Informar sobre situaciones personales, sociales y de opciones educativas, laborales y profesionales.
Dentro del nivel superior, sus funciones pueden catalogarse
en las siguientes áreas:
Personal:
- Distingue nivel individual, grupal e intergrupal; aborda el desarrollo del alumno, proyecto de vida, relaciones interpersonales, participaciones e intercambio.
Escolar:
- Nivel académico y pedagógico; aborda óptimo desempeño escolar, desarrollo de habilidades, relaciones alumno-docente, deserción, reprobación, egresados.
Vocacional:
- Nivel del perfil, de la información y de la elección; aborda intereses, aptitudes, habilidades, áreas ocupacionales y profesionales, procesos de elección vocacional e inserción laboral.
Familiar:
- Nivel de comunicación, organización y desarrollo; aborda relaciones afectivas, roles, valores, intereses y relación familia-alumno.
Social:
- Nivel de estructura, organización y función; distribución y papel de ocupaciones y profesiones, sectores productivos.
Institucional:
- Nivel de planes, procedimientos y dirección; aborda aspecto formativo, ingreso, inducción, permanencia y filosofía institucional.
El siguiente enlace es
un ejemplo de las funciones que realiza la orientación educativa dentro de la
institución escolar. Aquí podemos encontrar un video relacionado con el
departamento de orientación educativa de nuestra institución denominado COE de
la UNAM y los servicios que ofrece a la comunidad estudiantil.
¿CÓMO LA ORIENTACIÓN APOYA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, A LOS PADRES Y A
LOS DOCENTES EN EL NIVEL SUPERIOR?
APOYO DE LA ORIENTACIÓN EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL SUPERIOR
Han ocurrido y siguen sucediendo una serie de situaciones de
origen social, psicológico y tecnológico que contribuyen a una reflexión sobre
el papel que tiene la educación superior en la sociedad y en la educación en
general. Ante esta serie de transformaciones es necesario replantearse la necesidad
de fortalecer los servicios de orientación educativa y de la tutoría en la
organización y currículum de este nivel superior; ya que tienen como finalidad
contribuir al desarrollo integral del estudiante, lo que bien podría beneficiar
los procesos que se llevan a cabo en dicho nivel.
Objetivo de la orientación educativa hacia los alumnos
Las instituciones educativas tienen un compromiso con la
sociedad por lo que se requiere de una educación de calidad, lo que implica,
además de otros aspectos, el apoyo al desarrollo de capacidades y habilidades
en aspectos intelectuales, afectivos y artísticos, al mismo tiempo que se
prepare al alumno para la competitividad y las exigencias del mercado laboral.
De ahí la importancia de proporcionar servicios de orientación
educativa, destacando los departamentos de orientación educativa y
psicopedagógicos y los programas de tutorías en el nivel universitario, ya que
los estudiantes requieren de apoyo especializado para enfrentarse a situaciones
cada vez más complicadas conforme avanzan en su proceso formativo.
La orientación educativa y los alumnos
Esta significativa tarea de la orientación educativa y
tutoría, implica la convergencia de programas, actividades, apoyo de
autoridades y la de recursos materiales, humanos y funcionales, es decir, sus
formas de organización y circunstancias de actuación.
A continuación se enlistan los principales objetivos y apoyos
de la orientación en la Educación
Superior:
1. Fomentar la operación de
programas de apoyo y atención diferenciada a los estudiantes, para favorecer su
formación integral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna.
2. Contribuir al impulso de
programas de tutoría y de acompañamiento académico de los estudiantes a lo
largo de la trayectoria escolar para mejorar con oportunidad su aprendizaje y
rendimiento académico.
3. Promover programas para que los
alumnos terminen sus estudios en los tiempos previstos en los programas
académicos, para incrementar los índices de titulación.
4. Apoyar la realización de programas
de regularización para estudiantes de nuevo ingreso con deficiencias
académicas, así como de programas orientados a desarrollar hábitos y
habilidades de estudio.
5. Promover actividades de
integración de los estudiantes de nuevo ingreso a la vida social, académica y
cultural de las instituciones de educación superior, y fortalecer los programas
de apoyo a la formación integral de los estudiantes.
6. Favorecer la simplificación de
los procedimientos administrativos y de los trámites necesarios para la titulación,
registro de título y expedición de cédula profesional.
7. Apoyar la instrumentación de
acciones para facilitar la transición de la educación superior al empleo o, en
su caso, al posgrado.
8. Fomentar la realización de
estudios para conocer mejor las características, necesidades, circunstancias y
expectativas de los estudiantes, para desarrollar políticas de atención.
Con
lo que respecta a nosotros como estudiantes de Educación Superior,
pertenecientes a la máxima casa de
estudios UNAM, contamos con una Dirección General de Orientación y
Atención Educativa.
APOYO DE LA ORIENTACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL SUPERIOR
¿Cuál es el objetivo de la orientación educativa hacia los padres de familia?
Muchos pensamos que la orientación educativa se centra en la orientación vocacional y profesional de los jóvenes únicamente, pero otro de sus objetivos fundamentales es apoya a los padres (con hijos a nivel superior), para poder cumplir de forma positiva el desempeño de su parentalidad.
La orientación familiar pretende dotar a la familia de recursos y una preparación psicopedagógica, para que realice de forma correcta su tarea educativa y apoye a la universidad en la formación de sus hijos como futuros profesionales. De esta forma, armoniza sus funciones y enriquece su potencialidad educativa; además, ayuda a los jóvenes en sus proyecciones profesionales y de ida hacia el futuro.
La orientación a la familia del estudiante y su integración en la formación del profesional en el contexto universitario tiene un único destinatario: el alumno, considerado en su perspectiva individual. La importancia de la intervención sobre los grupos primarios (familia, amigos, clase) radica en que estos constituyen las unidades básicas de la organización social y son los que ejercen la mayor influencia en el individuo.
La orientación educativa recientemente está cobrando importancia en nuestra sociedad, ya que existen una diversidad de factores que afectan el desarrollo personal y profesional de los jóvenes, por ejemplo: la diversidad social y cultural; el vivir en una era de avances tecnológicos, de información y comunicación; la incorporación de la mujer en el campo laboral; el cambio de valores, de formas de convivencia e interacción; también ha cambiado la estructura familiar ocasionado por la separación ,el divorcio, nuevas relaciones de pareja, la gran cantidad de tiempo que ambos padres le dedican a la función laboral, etc., todos estos cambios aunados a los fuertes conflictos internos de los jóvenes, situación normal a su edad; el uso de drogas; embarazos prematuros, lo que causa verdadera angustia a los padres y los lleva a preguntarse ¿qué pueden hacer para prevenir estos problemas? Y en caso de presentarse ¿cómo afrontarlos?
Ante estas cuestiones es necesaria la actuación de la orientación educativa en la sociedad actual, para proporcionar orientación a los padres para que generen las condiciones adecuadas de desarrollo humano y personal d todos los integrantes de la familia y en todas las etapas del desarrollo biológico, esto para todas las familias ya sea tradicional, monoparental, tengan problemas o no, teniendo como objetivo fundamental formativo y preventivo.
Como lo demuestra la siguiente entrevista a una madre de familia que aunque no tuvo apoyo de algún tipo de orientador profesional, generó las condiciones adecuadas para impulsar a sus hijos, pese a que enfrenta la enfermedad de alcoholismo de su esposo.
Entrevista:
¿Qué relación tiene la orientación educativa para los padres con el éxito profesional de sus hijos?
Ahora bien si los padres logran con apoyo de la orientación educativa cumplir adecuadamente con su papel d formadores y orientadores con sus hijos, no tendrán porqué presionar o preocuparse por el futuro educativo y laboral de ellos, ya que habrán logrado formar y desarrollar de forma integral y completa a sus hijos.
La familia constituye el núcleo fundamental de la sociedad y una cumple con una función estabilizadora en la sociedad, por lo que familias fuertes sociedades fuertes, según la Ley General de Educación en su artículo 2° dice: “La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad y es factor determinante para la adquisición de conocimientos para formar a mujeres y a hombres de manera que tenga sentido de solidaridad social”.
APOYO DE LA ORIENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL SUPERIOR
La orientación educativa
y el docente deben guardar una estrecha relación y comunicación para poder
llevar a cabo un proceso formativo de calidad, pues de manera interna el
orientador representa un elemento fundamental en la mejora del aprendizaje y de
manera global en el docente se centra gran parte de esa calidad educativa a
través de su trabajo aúlico, es por ello que las instituciones deben contar con
un área de orientación educativa o psicopedagógica, especialmente el nivel superior,
pues este da paso a los futuros integrantes de la sociedad que ejercerán un rol
activo deberán tomar decisiones y elecciones en su participación ciudadana.
Objetivo de la orientación educativa hacia los docentes
El objetivo primordial
que la orientación tiene hacia el docente es trabajar de manera conjunta para
que este pueda llevar a cabo su labor de enseñanza basado en las necesidades
del alumno, de la institución y de la sociedad, busca dotarlo de herramientas,
recursos y apoyos técnicos para que el docente pueda potencializar su práctica
docente.
La orientación educativa y el docente
La orientación ofrece al
docente estrategias de trabajo colaborativo, que llevan implícito maximizar sus
potencialidades como formador y continuar desarrollando habilidades personales
y laborales.
Busca atender sus preocupaciones y necesidades
tanto personales como laborales vinculadas al contexto escolar.
Le brinda una estrecha
colaboración y seguimiento de su trabajo aúlico, dándole a conocer todas
aquellas situaciones curriculares que repercutan de manera favorable o
desfavorable al proceso de enseñanza.
Busca trabajar de manera
colaborativa con el docente para mejorar, renovar y adoptar nuevos procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Motivar al docente para
innovar en su ejercicio laboral.
Ser mediadora entre los
docentes y los procesos de cambio que se afronten.
Guiar al docente para la
continuidad y actualización de su formación profesional.
Formar un equipo de
trabajo conjunto entre el área orientadora, los docentes y los directivos de la
institución.
Dotar al docente de
estrategias que le permitan llevar a cabo diversas evaluaciones para el mejor
conocimiento de la preparación del alumno.
IMPORTANCIA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL SIGLO XXI
Ante estas
cuestiones es necesaria la actuación de
la orientación educativa en la sociedad actual, para proporcionar
orientación tanto a los padres, como a los docentes y al propio alumno, para
que en conjunto generen las condiciones adecuadas para un buen desarrollo
humano, personal, familiar y educativo, donde se pondrán en marcha todas
las funciones de las que se vale la orientación para brindar su apoyo y
conocimiento a nuestra sociedad actual.
ENTREVISTA
¿Cuál es su nombre?
Maribel S. T.
¿Me podría indicar su edad?
26 años.
¿Cuál es su profesión?
Licenciada en psicología
¿Cuál es su actividad actual?
Soy terapeuta en un consultorio propio.
¿Ha laborado en alguna institución educativa?
Si
¿Qué puesto desempeño?
Fui asesora de introducción a la
filosofía en primer semestre de la
carrera de psicología.
¿Dentro de la institución que laboró, existe
algún departamento o área de orientación educativa?
Si, la institución cuenta con el departamento de orientación escolar y
apoyo psicopedagógico.
¿Recibió algún apoyo de esta área, ya sea de
tipo personal o profesional? ¿Cuál?
Si, la institución se rige por un carácter humanista, y los directivos
se preocupan mucho por la calidad de su enseñanza, en mi caso por ser muy
joven, recién egresada e iniciarme en el área de la enseñanza, recibí
orientación, apoyo y material relacionado con las estrategias de enseñanza y el
manejo de grupo, así mismo, me motivaron a cursar mi especialidad en el área de
la enseñanza.
¿Quién está al frente de dicha área?
Se encuentra un psicólogo y un pedagogo.
¿El profesional encargado del área lleva a cabo
reuniones y/o trabajos colaborativos con toda la plantilla docente?
Si, cada fin de mes se reúne con los asesores para recolectar sus
experiencias acerca del trabajo dentro del aula, comentar experiencias,
situaciones de bajo rendimiento, detectar deserciones y alumnos con
potencialidades amplias, ya que llevan un sistema de medias becas para alumnos
de alto rendimiento. Platican con los docentes acerca de los resultados de las
evaluaciones de los jóvenes, el rendimiento de los docentes y nos motivan a
proseguir con la formación y actualizarnos.
¿Cómo califica el trabajo de dicha área, en una
escala del o al 10?
Bueno, creo que le daría un 9.
El
siguienteEl
siguiente video titulado “el nuevo rol del profesor universitario”, nos permite
reflexionar acerca de las nuevas necesidades y carencias del ejercicio docente,
al mismo tiempo que nos sirve de reflexión para identificar algunas áreas donde
la orientación puede intervenir y mejorar la práctica docente.
BIBLIOGRAFIA:
Guevara, G. y Herrera, I. La orientación educativa y familiar. Su implicación en la formación del profesional universitario en Cuba. Consultado en línea el 14 de Abril.
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http://www.redalyc.org/pdf/1798/179814021002.pdf
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http://www.dgb.sep.gob.mx/02m1/03iacademica/04actividadesparaescolares/orientacioneducativa/FI-POE.pdf
Sánchez, L. y et al. (n d). Subprograma profesionalizante: procesos en orientación psicopedagógica. En Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Consultado el 18 de abril del 2016 en el sitio web psicología Iztacala
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http://psicologia.iztacala.unam.mx/cambio_curricular/periodosilva/subprogramas/orientacion.htm
Universidad Juárez del Estado de Durango. Colegio de Ciencias y Humanidades. EJE TEMÁTICO 2 IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL ESTUDIANTE PARA SU OPORTUNA INTERVENCIÓN. PONENCIA: IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA EN ALGUNOS NIVELES DE INTERVEN
Universidad Juárez del Estado de Durango. Colegio de Ciencias y Humanidades. EJE TEMÁTICO 2 IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL ESTUDIANTE PARA SU OPORTUNA INTERVENCIÓN. PONENCIA: IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA EN ALGUNOS NIVELES DE INTERVEN
·
Documentales
El siguiente video muestra la presentación
del centro de
orientación educativa
COESI, creado en el FES ACATLAN,
como apoyo a la
comunidad estudiantil y
en el cual participa nuestra institución:
·
Enlaces de interés
Recomendamos este enlace en el que
encontrarás una serie de
páginas web
creadas principalmente por orientadores
europeos, en las cuales
encontrarás gran
diversidad de recursos que te permitirán
ampliar los
conocimientos en el área
de la orientación educativa, vocacional y
profesional:
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